Débora Pessato (*)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Em 2022, a Computação foi oficialmente introduzida por meio do Parecer CNE/CEB nº 2/2022, de 17 de fevereiro de 2022. Esse parecer estabeleceu as normas sobre Computação na Educação Básica como um complemento à BNCC. Posteriormente, a Resolução CNE/CEB nº 1/2022, de 4 de outubro de 2022, reforçou essas normas, definindo os conteúdos e habilidades relacionados à Educação Digital que devem ser abordados nas escolas.
Segundo o Complemento da BNCC Computação, umas das suas COMPETÊNCIAS, para a etapa do Ensino Fundamental é:
“Compreender a Computação como uma área de conhecimento que contribui para explicar o mundo atual e ser um agente ativo e consciente de transformação capaz de analisar criticamente seus impactos sociais, ambientais, culturais, econômicos, científicos, tecnológicos, legais e éticos.”
Na Escola Projeto, entendemos a BNCC como um documento que norteia nosso trabalho e que não é rígido e inflexível. Nossa decisão enquanto instituição é inserir as tecnologias de forma transversal, ou seja, integrando disciplinas e áreas do conhecimento, como uma forma de aprofundar estudos, trazer novas possibilidades e conhecer uma nova linguagem. As propostas pedagógicas são pensadas a partir de projetos e sequências para cada etapa do ensino.
A escolha das propostas e dos materiais, assim como a mediação no uso dos recursos, que podem contar com eletrônicos ou não, são feitos pela Professora da área do Ensino da Computação. Para além do horário garantido semanalmente às turmas de 1° a 5° ano do Ensino Fundamental, a professora pensa em materiais que possam auxiliar as professoras da série e que tenham relação com os conteúdos que serão trabalhados durante o ano, pensando em enriquecer o trabalho. Também há apoio às professoras de etapa da Educação Infantil, através da mesma ideia de indicação de materiais interessantes que ampliem estudos conforme o currículo.
Acreditamos que é responsabilidade dos adultos (familiares, professores etc.) acompanharem o uso dos aparelhos eletrônicos, sejam eles celulares, tablets, notebooks, assim como estarem atentos ao tempo de uso dos aparelhos, que, segundo a Organização Mundial de Saúde, não deve ultrapassar 2 horas por dia entre 6 e 12 anos.
Na Escola Projeto, instituição na qual eu estou em sala de aula há mais de 10 anos, levamos muito em consideração as individualidades das crianças, sem esquecer nosso papel, enquanto professores, de inserir as crianças no coletivo e no mundo como um todo. Cada um de nós é um universo, tem sua cultura, suas crenças e valores, mas enquanto educadora me sinto responsável por apresentar aos meus alunos e alunas as diversas possibilidades que o mundo nos oferece. Pensando nisso, compreendo que a tecnologia pode contribuir com novas formas de aprender e estabelecer relações com o outro e com o mundo. Sempre valorizando a vida real, as trocas do cotidiano e orientando o uso ético e responsável das tecnologias. Concluo minha reflexão com esse trecho de Carvalho (2008, p. 156):
“…a prática educativa é processo que tem como horizonte formar o sujeito humano enquanto ser social e historicamente situado. Segundo tal perspectiva, a educação não se reduz a uma intervenção centrada no indivíduo, tomando como unidade atomizada e solta no mundo. A formação do indivíduo só faz sentido se pensada em relação com o mundo em que ele vive e pelo qual é responsável.”
(*) Professora de Computação na Escola Projeto, com formação em Pedagogia Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental pela PUCRS. Pós-Graduada em Tecnologias Digitais Aplicadas a Educação pela UNIASSELVI.
Fontes de pesquisa: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/historico – acesso em 15/02/2026 às 18:41
https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images//historico/anexo_parecer_cneceb_n_2_2022_bncc_computacao.pdf – acesso em 15/02/2026 18:43CARVALHO, Isabel C. de M. A formação do sujeito ecológico. 4ª Ed. São Paulo. Ed. Cortez, 2008.