Gerson Smiech Pinho (*) Ingressei na escola ao completar seis anos, o que pode parecer muita idade para os parâmetros de hoje. Naquele tempo, porém, era comum que as crianças atravessassem o período dos primeiros anos convivendo somente com a família e seu entorno, iniciando a vida escolar no final da educação infantil, já às […]
Saiba maisAbraçando com amor as diferenças
Luís Felipe de Noronha Pinto (*) Meu nome é Luís Felipe de Noronha Pinto, tive a sorte de estudar na Projeto. Cheguei na escola aos 5 anos, após uma cirurgia no cérebro que me deixou com sequelas (eu fiquei com hemiplegia, um tipo de paralisia parcial, do lado direito do meu corpo). A escola, os […]
Saiba maisOs saberes necessários à prática educativa e a formação continuada na escola (*)
Beth Baldi (**) “Ninguém começa a ser educador numa certa terça-feira às quatro horas da tarde. Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se forma, como educador, permanentemente, na prática e na reflexão sobre a prática”. (***) Escrevo esta carta a convite de uma querida professora com quem trabalhei em uma escola […]
Saiba maisPensamento crítico na infância
Gabriela Ribeiro Filipouski (*) Quantas vezes a gente se pegou pensando sobre o quanto é preciso proteger nossas crianças de muitas coisas que as cercam na atualidade? Além dos perigos que já atormentavam nossos pais, quando éramos pequenos(as), temos ainda que lidar com situações com as quais muitos(as) de nós possuem pouca familiaridade, especialmente as […]
Saiba maisAmor e rótulo (*)
Celso Gutfreind (**) “Que hoje eu me gosto muito mais Porque me entendo muito mais também”. Gonzaguinha A psiquiatria, desde há muitos manuais, chama de transtorno de oposição desafiante. Ao sistematizar o distúrbio, arma-se de critérios quase irretorquíveis, de análises sistematizadas e de muito poder científico para, nos casos mais estridentes, poder inclusive medicar. Medicar […]
Saiba maisEducação e Inclusão
Gerson Smiech Pinho (*) No início da década de 90, trabalhei em uma instituição que se dedicava à educação especial, particularmente de crianças, jovens e adultos com deficiência intelectual. Durante o período de minha convivência ali, chamava bastante a atenção uma expressão proferida corriqueiramente pelas pessoas que circulavam no local: o espaço para além dos […]
Saiba maisAs sementes que plantamos na infância
Luísa Kops Ferreira (*) Ainda lembro da satisfação que sentia ao chegar na aula e ver a professora pegando o giz para escrever a organização do dia no quadro. E lembro de chegar em casa todos os dias e fazer a mesma coisa, pronta para ensinar às minhas bonecas a grande coisa que fosse que […]
Saiba maisAutonomia na infância
Gabriela Ribeiro Filipouski (*) Desde o início da vida, desenvolvemos habilidades que nos proporcionam resolver algumas situações que se apresentam sem a ajuda de terceiros. Ao conseguir sentar, o bebê deixa de precisar de outra pessoa para ver ao seu redor de outro ponto de vista; ao andar, além de adquirir mais uma perspectiva de […]
Saiba maisO cuidado é um ato coletivo
Bruna Moraes Battistelli (* ) Escrevo este texto com uma certa preocupação: como ensinar sobre cuidado para as crianças em nossos tempos? Uma pergunta que me surge ao observar o movimento na calçada da escola no momento de buscar as crianças. Um dia desses contei onze adultos ao total e cinco dos mesmos já estavam […]
Saiba maisOs craques necessários
Celso Gutfreind (* ) Claro que há outros exemplos mais elevados, mas a gente costuma valorizar mais ainda o que sente na pele. Ou na goela. Eu estava no aeroporto de Orly, aguardando um voo para Lisboa, naquela hora do rush; ok, francês também fala rush. Estava cansado da viagem de trem que fizera desde […]
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